Gündeme TEOG gibi bir sınav geldi. Bununla ilgili açıklamaları dinledik. Herkesin kendince bir fikri vardı. Herkes öğrenci oldu, çocukları öğrenci olanlar da düşündü. Aslında eğitim sistemi çok yönlü karmaşık bir konu olduğu kadar basit de bir konudur. Ne görmek istiyorsan ona göre çalışma yaparsın. Dünyada pek çok örnek taklit edilebilir ya da özgün bir sistem de ortaya konabilir. Fakat ben öğrenci oldum. Öğrenciyken düşündüğüm veya yaşadığım hususlar ile mezun olduktan sonraki süreçte eğitim sistemi, ölçme değerlendirme ile ilgili fikirlerim oluştu. Yetkin ve seçkin görevliler, zengin bir müfredat, etkin bir sistem ve “Adil bir ölçme” …

Bir öğrencinin eğitim öğrenim hayatı sonlandığında halen eksikliklerin olduğunu, sistemin öğrenciye yeterince vermediği alanlarda kurslara gittiğini görmekteyiz. Müfredatın , öğrenciye yüklenecek içeriğin bir şekilde en doğru şekilde tespit edildiğini farz edelim. Bunun tespiti oldukça önemlidir fakat bu yazının nedeni değildir o sebeple buna ilişkin kriterler ortaya koymayacağım. Bu yazının nedeni öğrencinin okul hayatında dersleri geçebilmek için girdiği sınav notlarının diploma notunu belirlemesidir. Bu diploma notlarının ülkemizin bütün okullarından verilen diploma notlarının öğrencileri objektif olarak kıyaslama imkanı verip vermediği noktasından değerlendirilmesi zorunludur. Örnek veriyorum İstanbul’da isim yapmış bir özel lisenin 5,00 diploma notuyla mezun olan öğrencisiyle ile ülkenin en ücra bir yerinde en zor koşullarda en kıt imkanlarda öğrenim gören bir öğrencinin  5,00 olan diploma notunun objektif olarak aynı seviyeyi belirtip belirtmediğini, iki öğrencinin seviyesinin aynı olduğunu düşündürüp düşündürmeyeceğini bir düşünelim. Bunun böyle olamayacağını öğretmenden öğretmene okuldan okula sınavların, ölçme değerlendirmenin farklı olacağını düşünmemek gerçekçi değildir.  Bu konu tüm ülkede eğitimin standart olarak aynı seviyede yapılıp yapılmadığını merak eden insanlar için de önemlidir, öğrenciler için de önemlidir. Çünkü gerçek seviyeleri ölçmeyen , gerçek seviyeleri ifade etmeyen her not bir haksızlığa neden olabilecektir. Hal böyleyken merkezi sınavların önemi ortaya çıkmaktadır. Okullardaki eğitimin ve öğrencinin bir müfettiş tetkiki gibi sonuç verebileceği merkezi sınavlar okulların röntgenini çekebilecektir. Ayrıca okullara sınavla yapılacak yerleştirmelerde her öğrenci için objektif bir ölçme değerlendirme sonucunun kullanılmasına da olanak vereceği muhakkaktır. Aynı sorulara aynı yılda cevap veren öğrencilerin birbirleriyle kıyası, birbirleri arasında sıralaması tartışmasız yapılabilecektir. Hal böyleyken okullarda öğretmenlerin not vermediği , ders geçirmediği bir sistem düşünsek, yazılılar merkezi sınavla yapılmış olsa diploma notları daha objektif değer ifade edecektir. Bunu üniversitelerde bile düşünebiliriz. Merkezi sınavların eğitim hayatında daha fazla yer bulmasının sistemde rol alan herkesin denetimi adına önemli olduğunu düşünmekteyim. Bu kısım diplomaların hak edilmesiyle ilgilidir. Öğrencilerin okullara yerleşmesinde ayrı bir sınav yapılır yapılmaz orası ayrı bir husustur. Ayrı bir sınavla okullara yerleştirmenin yapıldığı bir sistemde eğer objektifliği şüpheli diploma notları, okul başarısı etkili olursa burada da haksızlık olasılığı söz konusu olabilir. Benim öğrencilik süreci içinde gördüğüm eksikliklerden birisi buydu.  Olaya bu açıdan bakmanın daha önemli olduğunu kendimce naçizane düşünmekteyim.